مكمّلات الإمكان: 看得懂 / 看不懂
أدخِل 得 أو 不 بين الفعل ونتيجته لتبيّن هل تتحقّق النتيجة: 看懂 ← 看得懂 «يستطيع أن يفهم»، و看不懂 «لا يستطيع».
البناء
动词 + 得 + 结果／趋向补语（能） ｜ 动词 + 不 + 结果／趋向补语（不能）
الشرح
يمكن تفعيل الكلمات الصينية في هذا النص لعرض معناها في القاموس.
هذا هو النمط الذي يجعل مكمّل النتيجة أو الاتّجاه قابلًا للتفاوض. خذ فعلًا يحمل نتيجةً أصلًا — «يقرأ فيفهم»، «يُنهي الأكل»، «يسمع»، «ينهض»، «يدخل» — وأدخِل أو في وسطه. فـ تقول إنّ النتيجة في المتناول، و تقول إنّها ليست كذلك: / ، / ، / ، / ، / .
ولنبدأ بمعناه الحقيقيّ: يتعلّق مكمّل الإمكان بالظروف لا بالإذن ولا بالتعلّم. فـ تعني أنّ الكتاب أصعب من مستواي الآن، و， تعني أنّ السرعة هي المشكلة. وقارن ذلك بـ («لم أتعلّم القراءة قطّ») و («غير مسموح لي»)، فكلتاهما تقول شيئًا آخر تمامًا.
ومكمّلان من هذه يُحفظان كالمفردات: تُقرأ في هذا النمط liǎo لا le، ومعناها «يقوى على إتمامه»: ， «الطعام كثير، لا نقوى على إتمامه»؛ «لا أطيق ذلك». و معناها «يقوى على تحريكه»: ， «هذه الحقيبة ثقيلة جدًّا، لا أقوى على حملها».
وتقع في الداخل دائمًا؛ فـ خطأ، وموضع النافي بين الفعل والمكمّل: . وهذه هي النقطة التي ينبغي الإفراط في تدريبها، لأنّ كلّ نفيٍ صينيّ قابله المتعلّم قبلها يتقدّم الفعل.
وللسؤال: إمّا أن تضيف إلى المثبت — ؟ — وإمّا أن تقابل بين الشطرين: ؟
وكلمةٌ عن الشيوع: النفي أشيع بكثير من الإثبات في الكلام العاديّ؛ فقلّما يُعلن الصينيّون ابتداءً، وإنّما تُستعمل المثبتة في الأجوبة () وفي الأسئلة.
ولا تُستعمل مع . فجملة تُخبر عمّا وقع فعلًا، فلا يدخلها مكمّل إمكان: ممتنعة.
صحيح
Say each one out loud before moving on. The audio is a reference pronunciation, not a model to imitate exactly — match the tone contour, not the voice.
这本书太难了，我看不懂。這本書太難了，我看不懂。
Zhè (fourth tone, falling) běn (third tone, dipping) shū (first tone, high and level) tài (fourth tone, falling) nán (second tone, rising) le, (neutral tone) wǒ (third tone, dipping) kàn (fourth tone, falling) bu (neutral tone) dǒng. (third tone, dipping)···
هذا الكتاب صعب جدًّا، لا أستطيع فهمه.
老师说得太快了，我听不清楚。老師說得太快了，我聽不清楚。
Lǎoshī (third tone, dipping) shuō (first tone, high and level) de (neutral tone) tài (fourth tone, falling) kuài (fourth tone, falling) le, (neutral tone) wǒ (third tone, dipping) tīng (first tone, high and level) bu (neutral tone) qīngchu. (first tone, high and level)···
يتحدّث المعلّم بسرعة كبيرة، فلا أستطيع أن أسمع بوضوح.
菜太多了，我们两个人吃不了。菜太多了，我們兩個人吃不了。
Cài (fourth tone, falling) tài (fourth tone, falling) duō (first tone, high and level) le, (neutral tone) wǒmen (third tone, dipping) liǎng (third tone, dipping) ge (neutral tone) rén (second tone, rising) chī (first tone, high and level) bu (neutral tone) liǎo. (third tone, dipping)···
الطعام كثير جدًّا، ونحن اثنان لا نقوى على إتمامه.
خاطئ — أخطاء شائعة
These sentences are wrong. They are printed here on purpose, each one paired with the repair and the reason, because the error you can recognise is the error you stop making.
ليس تمامًا
Incorrect sentence: 我不看懂这本书。
صحيح
Correct sentence: 我看不懂这本书。
السبب: في مكمّل الإمكان يقع النافي *في الداخل* بين الفعل ونتيجته؛ أمّا 不 قبل الفعل فتجعل الجملة رفضًا للقراءة.
ليس تمامًا
Incorrect sentence: 声音太小，我听得不见。
صحيح
Correct sentence: 声音太小，我听不见。
السبب: صيغة النفي هي فعل + 不 + مكمّل، لا فعل + 得不 + مكمّل. فـ得 خاصّة بالمثبت، و得不 صيغةُ مكمّل الدرجة (跑得不快).
ليس تمامًا
Incorrect sentence: 这本书我不能看懂。
صحيح
Correct sentence: 这本书我看不懂。
السبب: 能 تتعلّق بالقدرة أو الإذن عمومًا، أمّا مكمّل الإمكان فهو الأسلوب الطبيعيّ للقول إنّ نتيجةً بعينها بعيدة المنال. والناطق بالصينية يقول 看不懂 لا 不能看懂.
مقارنةً بـ
Most errors with this pattern are not errors about this pattern — they are a neighbouring pattern arriving at the wrong moment. Read these side by side.
يضع النمطان 得 بعد الفعل، ومن هنا يبدأ الالتباس. والاختبار الموثوق هو النفي: فمكمّل الدرجة ينفي *التعليق*: 他跑得不快 «لا يجري سريعًا» — تبقى 得 وتليها 不. أمّا مكمّل الإمكان فينفي *النتيجة* بإحلال 不 محلّ 得: 他跑不快 «لا يقوى على الجري سريعًا». فـ得不 و不 ليستا صيغتين لشيءٍ واحد، بل تنتميان إلى نمطين مختلفين. وثمّة قرينتان أخريان: يحتفظ مكمّل الدرجة بـ很 عادةً (跑得很快)، ولا يفعل مكمّل الإمكان ذلك أبدًا (فـ看不懂很 ممتنعة)؛ كما أنّ مكمّل الدرجة يعلّق على كيفيّة وقوع الفعل بالفعل، بينما يبيّن مكمّل الإمكان هل يمكن وقوعه أصلًا.
مكمّلات الدرجة: 他跑得很快 →تقع 会 و能 و可以 قبل الفعل وتتحدّث عن المتكلّم: ما تعلّمه، وما يقدر عليه بدنيًّا، وما يُؤذن له فيه. أمّا مكمّل الإمكان فيسكن داخل الجملة الفعليّة ويتحدّث عن الموقف: هل تتحقّق هذه النتيجة بعينها مع هذا الشيء بعينه؟ فـ我不会游泳 «لم أتعلّم السباحة قطّ»، و今天我不能游泳 «لا أستطيع السباحة اليوم»، أمّا 这条河太宽了，我游不过去 فـ«هذا النهر أوسع من أن أعبره سباحة». فمتى كان العائق هو الشيء أو المسافة أو الضجيج لا أنت، فمكمّل الإمكان هو ما يستعمله الناطق الأصليّ.
التعبير عن «أستطيع»: 会 و能 و可以 →اختبار قصير
السؤال 1 / 3المجموع الكلي: 0
اختر الصيغة الصحيحة لقول: «لا أستطيع فهم هذا الكتاب».