classroom
En classe
Prendre la parole dans son propre cours de chinois : demander comment se lit et s’écrit un caractère, pourquoi une phrase emploie 了, avouer qu’on est perdu, s’excuser d’un retard, demander une absence, et savoir quels sont les devoirs.
Phrases essentielles
In the order you are likely to need them. Play each one, repeat it, and read the note underneath — knowing when to say a sentence matters as much as saying it correctly.
老师好！老師好！
Lǎoshī (third tone, dipping) hǎo! (third tone, dipping)
Bonjour, professeur !
Quand l’utiliser
Ce que l’on dit à l’entrée du professeur, souvent en chœur avec toute la classe. On s’adresse à lui par 老师 ou nom de famille + 老师 (王老师), jamais par le seul prénom.
老师，我可以问一个问题吗？老師，我可以問一個問題嗎？
Lǎoshī, (third tone, dipping) wǒ (third tone, dipping) kěyǐ (third tone, dipping) wèn (fourth tone, falling) yí (second tone, rising) ge (neutral tone) wèntí (fourth tone, falling) ma? (neutral tone)
Professeur, puis-je poser une question ?
Quand l’utiliser
L’entrée en matière polie. Levez la main et dites cela plutôt que d’enchaîner directement sur la question ; en cours de langue, les questions sont bienvenues, mais la formule d’abord.
这个字怎么读？這個字怎麼讀？
Zhège (fourth tone, falling) zì (fourth tone, falling) zěnme (third tone, dipping) dú? (second tone, rising)
Comment se lit ce caractère ?
Quand l’utiliser
Montrez le caractère dans le manuel en posant la question. 字 (zì) désigne un caractère isolé et 词 (cí) un mot formé d’un ou plusieurs caractères : employer le bon terme vous vaut la bonne réponse.
这个词是什么意思？這個詞是什麼意思？
Zhège (fourth tone, falling) cí (second tone, rising) shì (fourth tone, falling) shénme (second tone, rising) yìsi? (fourth tone, falling)
Que signifie ce mot ?
Quand l’utiliser
La phrase la plus utile de la salle, et celle qu’il faut savoir dire sans hésiter. Les professeurs répondent généralement en chinois par un mot plus simple ou une phrase d’exemple, plutôt que par une traduction.
老师，这个字的笔顺是什么？老師，這個字的筆順是什麼？
Lǎoshī, (third tone, dipping) zhège (fourth tone, falling) zì (fourth tone, falling) de (neutral tone) bǐshùn (third tone, dipping) shì (fourth tone, falling) shénme? (second tone, rising)
Professeur, quel est l’ordre des traits de ce caractère ?
Quand l’utiliser
笔顺 (bǐshùn) est l’ordre d’écriture des traits, et on y attache de l’importance : il influe sur l’allure du caractère, sur la vitesse d’écriture, et sur la capacité de la saisie manuscrite à le reconnaître.
老师，请您再说一遍，好吗？老師，請您再說一遍，好嗎？
Lǎoshī, (third tone, dipping) qǐng (third tone, dipping) nín (second tone, rising) zài (fourth tone, falling) shuō (first tone, high and level) yí (second tone, rising) biàn, (fourth tone, falling) hǎo (third tone, dipping) ma? (neutral tone)
Professeur, pourriez-vous le redire une fois, s’il vous plaît ?
Quand l’utiliser
À demander dès la première fois que vous perdez le fil, pas à la troisième. 一遍 (yí biàn) compte les répétitions d’un énoncé dit ou lu du début à la fin, et 好吗 adoucit la demande.
这句话为什么用“了”？這句話為什麼用“了”？
Zhè (fourth tone, falling) jù (fourth tone, falling) huà (fourth tone, falling) wèishénme (fourth tone, falling) yòng (fourth tone, falling) “le”? (neutral tone)
Pourquoi cette phrase emploie-t-elle 了 ?
Quand l’utiliser
Une question précise appelle une réponse précise. Nommer l’élément exact sur lequel porte la question — 了, 把, 的 — est bien plus productif que de dire qu’on ne comprend pas la phrase.
这个语法我还是不太明白，能再举个例子吗？這個語法我還是不太明白，能再舉個例子嗎？
Zhège (fourth tone, falling) yǔfǎ (third tone, dipping) wǒ (third tone, dipping) háishi (second tone, rising) bú (second tone, rising) tài (fourth tone, falling) míngbai, (second tone, rising) néng (second tone, rising) zài (fourth tone, falling) jǔ (third tone, dipping) ge (neutral tone) lìzi (fourth tone, falling) ma? (neutral tone)
Je ne comprends toujours pas bien ce point de grammaire — pourriez-vous donner un autre exemple ?
Quand l’utiliser
La chose la plus utile à demander est un autre exemple, non une autre explication. 举例子 (jǔ lìzi) signifie donner un exemple, et 还是 signifie ici « toujours », reconnaissant poliment que la première tentative n’a pas suffi.
对不起，我迟到了，可以进来吗？對不起，我遲到了，可以進來嗎？
Duìbuqǐ, (fourth tone, falling) wǒ (third tone, dipping) chídào (second tone, rising) le, (neutral tone) kěyǐ (third tone, dipping) jìnlái (fourth tone, falling) ma? (neutral tone)
Désolé, je suis en retard — puis-je entrer ?
Quand l’utiliser
À dire à la porte, brièvement, avant de prendre la place la plus proche. Une excuse courte et une demande d’autorisation sont attendues ; une longue explication sur le pas de la porte ne l’est pas.
老师，我今天不舒服，想请一天假。老師，我今天不舒服，想請一天假。
Lǎoshī, (third tone, dipping) wǒ (third tone, dipping) jīntiān (first tone, high and level) bù (fourth tone, falling) shūfu, (first tone, high and level) xiǎng (third tone, dipping) qǐng (third tone, dipping) yì (fourth tone, falling) tiān (first tone, high and level) jià. (fourth tone, falling)
Professeur, je ne me sens pas bien aujourd’hui — je voudrais demander une journée d’absence.
Quand l’utiliser
请假 (qǐngjià) signifie demander une autorisation d’absence, et le mot se scinde : 请一天假, 请两天假. Envoyez le message avant le début du cours plutôt que de vous justifier après, et sachez que les présences sont généralement relevées.
今天的作业是什么？什么时候交？今天的作業是什麼？什麼時候交？
Jīntiān (first tone, high and level) de (neutral tone) zuòyè (fourth tone, falling) shì (fourth tone, falling) shénme? (second tone, rising) Shénme (second tone, rising) shíhou (second tone, rising) jiāo? (first tone, high and level)
Quels sont les devoirs d’aujourd’hui, et pour quand ?
Quand l’utiliser
Posez les deux moitiés ensemble — 交 (jiāo) est le verbe pour rendre un travail. Les devoirs sont annoncés en fin de cours et publiés dans le groupe WeChat de la classe : vérifiez-y aussi.
老师，这次考试考哪几课？老師，這次考試考哪幾課？
Lǎoshī, (third tone, dipping) zhè (fourth tone, falling) cì (fourth tone, falling) kǎoshì (third tone, dipping) kǎo (third tone, dipping) nǎ (third tone, dipping) jǐ (third tone, dipping) kè? (fourth tone, falling)
Professeur, sur quelles leçons porte ce contrôle ?
Quand l’utiliser
哪几课 demande « quelles leçons » : une petite question au pluriel qui vous vaut une liste de numéros de chapitres. L’enseignement suit le manuel de près, si bien que la réponse constitue vraiment le programme du contrôle.
同学，可以借我看一下你的笔记吗？同學，可以借我看一下你的筆記嗎？
Tóngxué, (second tone, rising) kěyǐ (third tone, dipping) jiè (fourth tone, falling) wǒ (third tone, dipping) kàn (fourth tone, falling) yíxià (second tone, rising) nǐ (third tone, dipping) de (neutral tone) bǐjì (third tone, dipping) ma? (neutral tone)
Dis — pourrais-tu me prêter tes notes un instant ?
Quand l’utiliser
同学 (tóngxué) est la façon d’aborder un camarade dont on ignore le prénom : c’est amical et non distant. Demander à emprunter des notes après une absence est parfaitement banal.
Notes culturelles
Un cours de langue chinoise est mené par le manuel, à un rythme soutenu. Le professeur parcourt le — le texte de la leçon — ligne par ligne, avec lecture à voix haute, dictée () du vocabulaire nouveau, exercices systématiques sur la structure grammaticale du jour et petits exercices faits sur place ; la même reviendra au contrôle, et c’est pourquoi est une question qui appelle une vraie réponse. Toute personne travaillant à l’université est appelée , et votre professeur est ou nom de famille + — employer le seul prénom serait étrange, même avec un jeune enseignant avec qui l’on s’entend bien. Les étudiants sont interrogés nommément et doivent répondre sans traîner ; une réponse brève donnée tout de suite vaut mieux qu’une phrase parfaite assemblée lentement, et une réponse fausse corrigée sur le champ est parfaitement normale, sans aucune honte. Les questions des étudiants sont bienvenues en cours de langue, mais l’usage est de lever la main et d’ouvrir par ， plutôt que d’interrompre. Les présences sont généralement relevées : une absence se prépare à l’avance par un — un message court au professeur avant le cours, avec le motif — et ne se justifie pas après coup. Les devoirs sont donnés en fin de cours et rendus () au début du suivant ; annonces, devoirs et partages de fichiers passent par le groupe WeChat de la classe, la seule chose que vous ne pouvez pas vous permettre de ne pas consulter chaque jour. Dans beaucoup de classes, un étudiant est , le délégué de la matière, qui ramasse les devoirs et fait circuler les messages entre le professeur et le groupe. L’écriture manuscrite compte toujours : l’ordre des traits () est enseigné explicitement et les caractères s’écrivent à la main dans les exercices, même à l’époque de la saisie sur téléphone.
These notes describe common practice, not rules. Requirements and procedures differ between cities, institutions and years — confirm anything procedural with the office, clinic or company itself.
Vocabulaire
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HSK Guide · Fiche de phrases hors ligne
En classe
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老师好！老師好！
Lǎoshī hǎo!
Bonjour, professeur !
老师，我可以问一个问题吗？老師，我可以問一個問題嗎？
Lǎoshī, wǒ kěyǐ wèn yí ge wèntí ma?
Professeur, puis-je poser une question ?
这个字怎么读？這個字怎麼讀？
Zhège zì zěnme dú?
Comment se lit ce caractère ?
这个词是什么意思？這個詞是什麼意思？
Zhège cí shì shénme yìsi?
Que signifie ce mot ?
老师，这个字的笔顺是什么？老師，這個字的筆順是什麼？
Lǎoshī, zhège zì de bǐshùn shì shénme?
Professeur, quel est l’ordre des traits de ce caractère ?
老师，请您再说一遍，好吗？老師，請您再說一遍，好嗎？
Lǎoshī, qǐng nín zài shuō yí biàn, hǎo ma?
Professeur, pourriez-vous le redire une fois, s’il vous plaît ?
这句话为什么用“了”？這句話為什麼用“了”？
Zhè jù huà wèishénme yòng “le”?
Pourquoi cette phrase emploie-t-elle 了 ?
这个语法我还是不太明白，能再举个例子吗？這個語法我還是不太明白，能再舉個例子嗎？
Zhège yǔfǎ wǒ háishi bú tài míngbai, néng zài jǔ ge lìzi ma?
Je ne comprends toujours pas bien ce point de grammaire — pourriez-vous donner un autre exemple ?
对不起，我迟到了，可以进来吗？對不起，我遲到了，可以進來嗎？
Duìbuqǐ, wǒ chídào le, kěyǐ jìnlái ma?
Désolé, je suis en retard — puis-je entrer ?
老师，我今天不舒服，想请一天假。老師，我今天不舒服，想請一天假。
Lǎoshī, wǒ jīntiān bù shūfu, xiǎng qǐng yì tiān jià.
Professeur, je ne me sens pas bien aujourd’hui — je voudrais demander une journée d’absence.
今天的作业是什么？什么时候交？今天的作業是什麼？什麼時候交？
Jīntiān de zuòyè shì shénme? Shénme shíhou jiāo?
Quels sont les devoirs d’aujourd’hui, et pour quand ?
老师，这次考试考哪几课？老師，這次考試考哪幾課？
Lǎoshī, zhè cì kǎoshì kǎo nǎ jǐ kè?
Professeur, sur quelles leçons porte ce contrôle ?
同学，可以借我看一下你的笔记吗？同學，可以借我看一下你的筆記嗎？
Tóngxué, kěyǐ jiè wǒ kàn yíxià nǐ de bǐjì ma?
Dis — pourrais-tu me prêter tes notes un instant ?